Воспитатели 

Методика Марии Монтессори

    Методика раннего развития детей Монтессори всемирно известна.

   Мария Монтессори, автор методики, одна из выдающихся женщин Италии 20-го века – врач-психиатр, антрополог, педагог и       психолог. Свою систему Мария Монтессори строила на принципе наблюдения за детьми в естественных условиях.

  Основная идея метода Монтессори заключается в стимулировании ребенка к саморазвитию, поместив его в подготовленную     среду, имеющую четкую логику построения и соответствующую психологическим потребностям ребенка.

  По мнению Марии Монтессори, у ребенка на момент рождения уже есть внутренний план развития. Задача взрослого не учить      ребенка чему-то, а увидеть и помочь развиться всему тому, что заложено природой.

  Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку: ребенок сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении.

Один из ключевых методов: «Помоги мне сделать это самому». Задача Монтессори-педагога – помочь ребенку организовать свою деятельность, пойти своим уникальным путем, реализовать свой потенциал в наиболее полной мере.

Среда в Монтессори-групе создается с учетом физических и психологических особенностей детей разного возраста, разделена на зоны.

В Монтессори нет оценок, каждый ребенок развивается в своем ритме, поэтому интерес не угасает. Детей не сравнивают друг с другом, если и сравнивают, то только самого ребенка с ним же самим в процессе времени, чтобы ребенок понимал, что движется вперед.

В группе дети разного возраста, это важно, маленькие дети учатся просить о помощи старших, а те учатся оказывать помощь.

Никогда не заставляйте ребенка делать, то, что хотите вы, - он имеет право на свое мнение. Важно, чтобы он был свободен в изучении материала и мог творить самостоятельно!

Десять заповедей Марии Монтессори

1. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме).
2. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него.
3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места.
4. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
5. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе. Всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе.
6. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию.
7. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови и не принуждай к другим активным действиям.
8. Помогай тем, кто ищет работу и не может ее выбрать.
9. Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Сделай готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.

10. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.

Особый мир для маленьких людей